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教育傳媒到校
2025年12月

教育傳媒到校直擊香港中國婦女會馮堯敬紀念中學 - 2025年12月

積極主動學習英語　提升學生學業水平

香港中國婦女會馮堯敬紀念中學以「博學篤志」為使命，致力提供多元化優質教育。校長孫莉華博士以自主學習作為英語教育的發展方向，積極推動校內閱讀風氣，引入數字教育元素，以建構濃厚的英語學習氛圍。學校藉着聘請外籍英語老師、推行校本「全方位英語學習計劃」、舉辦英語延展教學活動等，提供有系統的語文學習機會，以培養學生良好的英語學習態度和習慣，成為主動的學習者。

系統化英語培育　貫徹自主學習理念

學校貫徹自主學習理念，建立貫穿初高中的系統化英語培育。初中階段透過趣味活動激發學生的閱讀興趣，如「Reading Circles」主題式閱讀活動，讓同學與外籍老師互動，並由中三學長帶領學弟學妹，形成緊密的閱讀社群。學校還購置符合學生興趣與程度的書籍，配合因材施教的閱讀策略；校本設計的「FYK English Passport」包含十二項「Reading Bingo Challenges」任務，學生需完成閱讀後的任務，累計完成五次即可獲得嘉許，充分調動其學習積極性。

在初中以趣味活動建立興趣的同時，高中則與SBA結合，對接DSE需求，指導學生閱讀社會議題類書籍、人物傳記及與文化歷史有關的書籍，並設定每年的閱讀目標。日常學習方面，要求學生剪報作為補充筆記，強化學生明辨性思考能力。這一系列閱讀策略讓同學探索並內化知識，進而建立目標、靈活運用，長此以往地養成閱讀習慣與終身學習能力，幫助不同能力的學生進步，增強他們對英語的自信心。

科技糅合自學　提升多元學習效能

在高中英文科方面，學校積極將自主學習元素融入教學，使學習更為高效。例如，學校鼓勵同學進行課前預習，並對每學期成功達成預習次數目標的學生給予優點。預習課業和資料會上傳至Google Classroom，方便進行課業的發放與收集，提升教學效能。學校還推出「Living English Every Day」計劃，鼓勵學生每天學習至少一句英語，並搭配錄音資源，便於他們在線上溫故知新。此外，英文科網站匯集了豐富的學習資源和活動照片，增強學生的參與感與成就感，進一步構建良好的英語學習氛圍。

多元英語學習經歷　從體驗中打好基礎

學校致力豐富學生的英語學習經歷，打破「英文僅用於考試」的局限，使英文成為「生活中的學科」，大幅提升學習興趣。例如，與社會企業合作舉辦「Global Village」活動，邀請不同國籍的青年導師與學生互動，以英語進行文化交流，培養全球視野；透過中西節日活動和英文學會，鼓勵同學多用英語進行日常交流，寓學習於娛樂。

此外，初中英語教學融合遊戲化和體驗式學習元素。例如，在創新與發明課題中，學生分組閱讀並設計作品，然後用英語進行介紹和推銷，這不僅結合了聽說讀寫技能，還促使同學主動反思和解決問題，提升學習自主性。

透過這些不同的活動，初高中英語教學形成緊密銜接的體系。在初中階段，培養學生於興趣中養成良好的學習習慣，並在快樂的體驗中提升英語能力，為迎接高中階段的挑戰打下紮實的基礎。

設立電子學習平台　以科技輔助英語學習

學校一直與時並進，善用創新科技支援英語教學，為學生提供多元的線上自學和AI工具。例如，引入AI批改作文及會話訓練平台，讓學生隨時隨地進行自學，並獲得即時反饋以改進弱項，同時訓練學生清晰運用指令詞的表達能力。此外，學校還融入媒體資訊素養課程，幫助學生辨別資訊真偽，合理善用資源，以確保科技真正成為英語學習的助力。

開設校園電視台　培養英語會話能力

學校重視培養學生的英語會話能力，設有校園電視台，逢星期四早上播放英語直播節目，每次均邀請學生擔任主持和幕後技術人員等職位。透過實際運作來提升英文聽說能力，並在參與中實踐所學，獲得成就感。最近，學校特別新增「Student Voice」環節，聚焦於學生感興趣的話題，邀請不同學生自由發言，確保更多同學的參與機會。

此外，英文科還組織校外探訪活動，讓學生走訪愛護動物協會及惜食堂等機構，並在反思環節中深化體悟。這些活動不僅提供讓學生多運用英語的機會，提升其英語表達能力，更幫助他們了解社會上不同領域的職業，擴闊視野，兼具生涯規劃與價值觀建構的意義，實現語言學習與個人成長的雙重目標。

安排實地考察活動　走出課室、擴闊視野

學校安排實地考察活動，緊密結合課程主題，幫助學生將課本知識與社會實際議題聯繫起來，進一步擴闊視野，培養對不同課題的興趣。例如，在了解食物浪費與可持續發展議題時，學生走訪「惜食堂」了解食物收集過程；在探討全球化課題時，則前往中環「大館」及尖沙咀文化中心等，在增廣見聞之餘，同時加強對香港歷史的認知。考察後，學生會進行專題研習，分享學習成果，進一步營造校園內的英語學習氛圍。

突破語言界限　滲透價值觀教育

在英語教學中，學校滲透價值觀教育，既促進語言學習，更培養學生良好品格。例如「English Wonderland」攤位遊戲融入教育局提倡的12種首要價值觀和態度；校園電視台除了介紹西方節日文化外，亦引導學生用英語說好中國故事、說好香港故事，以英語作為文化交流載體，培養國民身份認同。

同時，英文科亦積極響應政府推廣工作，例如在英文科學術日活動中緊密配合「依托咪酯」的禁毒宣傳，學校以Instagram帖子設計的形式，結合Canva等電子工具，讓中五學生透過繪畫與文字宣傳禁毒知識，兼具創意、學術與價值觀教育的意義，對自身學業與成長均有裨益。

專業發展注入動力　貼合需求提升效能

學校積極推動教師專業發展，為教學注入新動力。如參加賽馬會相關計劃，遠赴英國、愛沙尼亞等地取經，融合國外經驗與本地實踐，以優化教學模式。教學團隊堅持創新基於需求的原則，不盲目追求新穎的教學形式，而是每年透過問卷調查聆聽學生聲音，了解他們學習英語的需要與困難。這些反饋成為課程設計的重要依據，確保英語教學更貼合學生需求，提升教學效能。